“幼小衔接”今秋全面铺开 江苏省小学幼儿园纷纷“结对子”探路

还有几天,江苏省中小学幼儿园将迎来暑假,对于即将上小学的家长来说,如何给孩子“幼小衔接”成为最为重要的事情。去年,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,首次提出了幼儿园与小学“双向衔接”,并在今年秋季学期全面铺开。江苏小学幼儿园纷纷“结对子”探索“双向衔接”。专家提出,“幼小衔接”不仅是知识的衔接,也是生活习惯衔接。

在南京市樱花小学报告厅,学校联合周边5所幼儿园进行“幼小衔接专题”活动。两节课同以“夏日荷塘”为主题,幼儿园老师带领孩子们感受音乐,动手实践,引导孩子们发挥想象。在小学一年级课上,老师们带来荷叶,让孩子们看一看、摸一摸,并根据荷叶特点进行绘画。

南京市樱花小学副校长章莉说,小学和幼儿园教学方法不同,幼儿园分成五大领域进行学生综合素质的发展,小学分成语文、数学等不同的学科进行教学。“通过同课异构,我们和幼儿园共同教研,比如在平时的教学中,小学需要打破学科的壁垒,比如用一个完整的情境,一个比较复杂的任务,让学生运用老师教的语文、数学、英语等各个学科的知识,投入到实践中去,解决生活中的实际问题。”

去年,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,提出改变小学和幼儿园教育分离的状况,建立幼小协同合作机制,为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯,推动双向衔接。作为江苏省幼小衔接结对试点园(校),南京市游府西街幼儿园和游府西街小学结对子,游府西街幼儿园园长董文华说,幼儿园和小学是两个不同的学段,如何让两个学段统一于儿童的发展,就需要小学和幼儿园两个学段之间相互融合沟通。“我们幼儿园跟游府西街小学靠得很近,经常组织孩子们到小学熟悉小学、了解小学,小学的老师也会走进幼儿园跟孩子进行介绍。《指导意见》出台后,除了一些活动上的衔接,在教研上小学和幼儿园也走得更近,经常进行联合教研活动,我们希望通过这种深入的交流融合,能帮助幼儿园大班孩子们做好身心准备、生活准备、社会准备、学习准备,更好地适应小学生活。”

章莉说,他们与周边多所幼儿园定期举行定向活动,还对孩子“喜欢什么样的老师”等进行调查。“孩子回答最多的是喜欢老师抱抱我,还有特别喜欢老师摸我的头。所以我们就分为几个阶段来做,首先让老师在孩子入学这个月,规定老师要有一些动作,比如每天坚持和一个孩子聊天,每天都要抱抱孩子。我们给他们一些指标可以慢慢把这些行为变成习惯。”

本学期末,南京市游府西街小学“期末大闯关”活动中,很多一年级的孩子作为“小导游”带着大班孩子体验游艺活动。记者了解到,根据教育部要求,一二年级期末测评不进行书面考核,游戏闯关、游园等方式进行测评。一(4)班盛明姝一直拉着大班小朋友张一驰的手,盛明姝说,她的任务就是带着弟弟游玩,一起体验音乐、科学、劳动等。

南京市游府西街小学教导处副主任陈婷婷说:“之前我们深入幼儿园做过相关调查,发现家长们的焦虑大多集中在孩子学业方面,这次期末游园我们邀请幼儿园大班的小朋友进入到小学来,看看我们的期末测评,让他们知道,其实我们的期末评价就是贴近孩子们生活的,就是把平时的学习内容灵活用到生活中,引导孩子们在心理上做好准备。”

陈婷婷说,“幼小衔接”最重要的不是小学知识,应该是小朋友认知、行为以及社会性方面的衔接。暑假期间,家长可以更多关注孩子行为习惯。“进入小学,一年级都是零起点教学。所以,我们建议家长做好孩子生活方面衔接,教会孩子生活上的过度比学习更重要。”